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| 让花儿自由开放——浅谈实践个性化阅读教学 | |
| 引用本文： | 周爱作.让花儿自由开放——浅谈实践个性化阅读教学[J].小学阅读指南(3-6年级),2011(7):58-59. |
| 作者姓名： | 周爱作 |
| 作者单位： | 江苏省淮安市楚州区博里镇中心小学 |
| 摘 要： | 阅读是一种再创造,它带有强烈的个性特征。没有个性的阅读,没有创造性的阅读,只是一种"死读书"。《语文课程标准》指出"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,受到审美乐趣。"在课程改革的今天,这就要求我们在阅读教学过程中为学 |
| 关 键 词： | 个性化阅读 阅读教学过程 小学生 阅读过程 课堂氛围 表现自我 教师 九寨沟 文本 不同角度 |
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