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| 读课文，学写作 | |
| 引用本文： | 李泽华.读课文，学写作[J].小学青年教师,2005(2):32-32. |
| 作者姓名： | 李泽华 |
| 摘 要： | 理解课的方式是多种多样的，教师要善于根据课的特点、学生的特点．巧妙设计教学过程，引导学生积极、有效地理解课。如学习《鹿和狼的故事》，在学生熟读课后，可设计如下习作练习，指导学生理解课内容。 |
| 关 键 词： | 课文内容 学生 导学 熟读 习作练习 理解 教师 写作 过程 学习 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |
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