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| 教师道德行为与道德成长:组织公民行为理论的视角 | |
| 引用本文： | 杨炎轩.教师道德行为与道德成长:组织公民行为理论的视角[J].教育发展研究,2012(24):42-47. |
| 作者姓名： | 杨炎轩 |
| 作者单位： | 华中师范大学管理学院 |
| 基金项目： | 2010年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“教师团队组织与教师道德成长”(10YJA880164)的阶段性成果 |
| 摘 要： | 教师道德成长是教师道德行为的结果,要想促进教师道德成长,必须激发教师的道德行为。由于组织公民行为与道德行为在内涵与特征上具有很大的一致性,所以组织公民行为的诱导因素如变革型领导风格、组织支持和工作情境以及作用机制,可以看成是道德行为的激发因素及激励机制。鼓励创新、激活中层、团队合作作为变革型领导风格、组织支持和工作情境作用机制实现的保障策略,具有直接和间接地促进教师道德成长的价值,也是教师道德成长的组织公民行为策略。 |
| 关 键 词： | 道德成长 道德行为 组织公民行为 |
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