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| 延缓评价 关注生命 | |
| 引用本文： | 董玉华.延缓评价 关注生命[J].科教文汇,2006(11). |
| 作者姓名： | 董玉华 |
| 作者单位： | 常州市武进区星辰实验学校 江苏·常州213161 |
| 摘 要： | 课堂教学是学生学习的主渠道,课堂上的学习评价是教学过程中不可缺少的一个重要组成部分,而教师的延缓评价,则能调动学生的学习积极性,呵护学生的个性发展。在数学课堂教学中,教师采用延缓评价,对学生正在讨论交流的话题,不立即给予肯定或否定的评价,而是以鼓励的语言,给学生的思维腾出“驰骋的空间”,让学生畅所欲言,然后适时采用适当的方式更好地评价学生,这样,提供了学生自我展示的机会,让学生充分亮出了自我,从而促使每个学生最大可能地实现其自身价值。一、要充分关注学生生命的个性化学生不仅仅是“认知体”,而首先应该是“生命体”。… |
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