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| 感悟·积累·运用——阅读教学的重要方法 | |
| 引用本文： | 刘礼峰.感悟·积累·运用——阅读教学的重要方法[J].小学教学参考,2008(36). |
| 作者姓名： | 刘礼峰 |
| 作者单位： | 江西瑞昌市武蛟学区 |
| 摘 要： | 语文的工具性与人文性统一的这个特性,决定了语文阅读教学必须重感悟、重积累、重运用。过去的阅读教学,教师多讲解多分析,学生少读背少感悟,结果导致语文教学“高耗低效“,苦了老师,误了学生。痛定 |
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