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| “悬念”在语文教学中的运用 | |
| 引用本文： | 郑三法.“悬念”在语文教学中的运用[J].语文教学与研究,1989(5). |
| 作者姓名： | 郑三法 |
| 摘 要： | 笔者认为,根据初高中学生的年龄和感知事物的特点,在启发式教学中巧设悬念,以激起学生的悬念心理是一种行之有效的教学方法。在教学中,教师在讲课时不一下子把话讲完,故意藏头露尾,设置几个迷宫,以此激发学生的悬念心理,从而为学生提供广阔的想象空间,提高他们去探索、去发现问题的兴趣,这样,可以有效地调动学生学习的主动性。要激发学生的悬念心理,其方法就是要求教师在教学过程中,根据教学内容设下一个个“结子”,使教学回旋推进,从而取 |
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