| 哲学是课程研究与发展的基础——再论课程与哲学的关系 |
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| 引用本文： | 冯永刚,张茂聪.哲学是课程研究与发展的基础——再论课程与哲学的关系[J].西北师大学报,2007,44(6):82-86. |
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| 作者姓名： | 冯永刚 张茂聪 |
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| 作者单位： | 山东师范大学基础教育课程研究中心 山东济南250014 |
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| 基金项目： | 山东省2006科技发展计划重点项目 |
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| 摘 要： | 课程的变革与哲学有着天然的血肉关系。在特定历史时期进行的课程改革必然要受当时哲学思潮的影响,反映一定社会历史背景下的哲学理念,受哲学观的引导与支配。从某种意义上讲,课程观的变迁体现着特定历史时期人们对哲学精神的向往、对教育价值的追求。为此,应追溯哲学与课程的历史渊源,探讨哲学对课程生存与发展之意义与价值;阐释学科中心课程观、儿童中心课程观以及社会中心课程观三种有代表性的课程观中所体现出来的哲学理念,使哲学思想在具体课程领域的体现得以明晰化。
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| 关 键 词： | 哲学 学科中心课程观 儿童中心课程观 社会中心课程观 |
| 文章编号： | 1001-9162（2007）06-0082-05 |
| 修稿时间： | 2007-07-08 |
On the Relationship Between Curriculum to Philosophy |
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| FENG Yong-gang,ZHANG Mao-cong.On the Relationship Between Curriculum to Philosophy[J].Journal of the Northwest Normal University(Social Sciences),2007,44(6):82-86. |
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| Authors: | FENG Yong-gang ZHANG Mao-cong |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | philosophy "subject-centered" curriculum "children-centered" curriculum "society-centered" curriculum |
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