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| 高效课堂要常思“三度” | |
| 引用本文： | 刘党桦.高效课堂要常思“三度”[J].教育测量与评价（理论版）,2013(7):61-62. |
| 作者姓名： | 刘党桦 |
| 作者单位： | 江苏省淮安市淮安区教师进修学校教师 |
| 摘 要： | 课内讲授多、问答多,学生语言实践少、自主学问感悟少、兴趣匮乏等高耗低效现象在现今的课堂中依然比较突出,其最终会导致学生厌学和教师厌教。课堂教学应该从低效走向高效,然而,教学如何才能实现这一目标呢？笔者认为,教师应做到常思＂三度＂。一＂思＂学生的兴趣度。 |
| 关 键 词： | 高效课堂 学生厌学 课堂教学 语言实践 兴趣度 低效 教师 讲授 |
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