| 情感过滤假说与大学英语听力教学 |
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| 引用本文： | 彭治民,房晓静,王瑞楠.情感过滤假说与大学英语听力教学[J].商洛学院学报,2008,22(4). |
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| 作者姓名： | 彭治民 房晓静 王瑞楠 |
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| 作者单位： | 商洛学院英语系,陕西商洛,726000 |
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| 基金项目： | 商洛学院科研计划项目 |
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| 摘 要： | 影响英语听力教学的因素很多，既有情感因素，也有其他因素。情感因素对听力教学的影响起着决定性的作用。影响英语听力的情感因素主要有动机、自信心和焦虑等。从情感过滤假说可以看出，要提高英语听力教学效果，就必须帮助学习者树立良好的学习动机，增强学习者学习英语听力的自信心，分析学习者在学习英语听力过程中焦虑情绪产生的原因，并在分析这些原因的基础上，营造一个低焦虑的学习环境。
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| 关 键 词： | 情感过滤假说 动机 自信心 焦虑 英语听力教学 |
The Affective Filter Hypothesis and Teaching of English Listening |
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| PENG Zhi-min,FANG Xiao-jing,WANG Rui-nan.The Affective Filter Hypothesis and Teaching of English Listening[J].Journal of Shangluo University,2008,22(4). |
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| Authors: | PENG Zhi-min FANG Xiao-jing WANG Rui-nan |
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