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| “探究——主体参与型”概念课课例分析 | |
| 引用本文： | 张宇清,云鹏.“探究——主体参与型”概念课课例分析[J].中学数学杂志,2002(7). |
| 作者姓名： | 张宇清 云鹏 |
| 作者单位： | 淄博十八中 255100(张宇清)，淄博市教研室 255100(云鹏) |
| 摘 要： | 概念课教学在初中数学课堂教学中占有重要地位。淄博市初中数学课堂教学“探究——主体参与型”课题实验,对概念课教学进行了深入的研究。我们为概念课的教学过程设计了“创设问题情境——分化各种属性——概括形成概念——巩固运用推广”四个环节,突出了概念的形成过程及概念的巩固深化。本文将通过对“一元二次方程”的课例分析,谈谈我们对概念课教学的认识。教学目标 1.使学生知道整式方程、一元二次方程的含义。 2.使学生知道一元二次方程的一般形式,会把 |
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