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| 试论“不完满” 阅读对话文本的编制——谈小学语文教材的呈现模式创新 | |
| 引用本文： | 杨元建.试论“不完满” 阅读对话文本的编制——谈小学语文教材的呈现模式创新[J].课程.教材.教法,2003(11). |
| 作者姓名： | 杨元建 |
| 作者单位： | 四川省 成都市龙泉驿区实验外国语学校 |
| 摘 要： | 建设开放而有活力的小学语文课程是当前课改的基本理念,是培养学生语文素养的保障。新理念呼唤语文教材的编写创新。新教材的编写应以语文课程标准为依据,以课程学、教学论、教育心理学、教育目标分类学等理论作为基础。“不完满”阅读对话文本的编制思路是小学语文教材呈现模式的一种创新,是针对以往阅读文本单一、完整的呈现模式而提出的,为小学语文的课程建设提供一个新视界,一种新思考。 |
| 关 键 词： | 呈现方式 不完满 对话文本 编制 |
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