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| 例谈阅读教学中思维“发散点”的选择 | |
| 引用本文： | 张海峰.例谈阅读教学中思维“发散点”的选择[J].现代中小学教育,2001(8):28-29. |
| 作者姓名： | 张海峰 |
| 作者单位： | 江苏省东台市教师进修学校, |
| 摘 要： | 发散思维是一种不依常规、寻求变异、从多方面寻求答案的思维方式，与创造力有着直接的关系，是创造性思维的核心。阅读教学中，选择有思维含量的“发散点”是有效进行发散思维训练的关键之一。结合教学实践，笔以为教材中可选择作为思维“发散点”的大致有：争议点、好奇点、空白点、模糊点。 |
| 关 键 词： | 阅读教学 发散思维训练 结合教学 答案 创造力 创造性思维 好奇 含量 争议 常规 |
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