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| 合作学习实效性策略探究 | |
| 引用本文： | 蔡友黎,蔡美荣.合作学习实效性策略探究[J].江西教育,2006(18):19-20. |
| 作者姓名： | 蔡友黎 蔡美荣 |
| 作者单位： | 安徽省宿松县复兴镇中心小学 |
| 摘 要： | 小组合作学习为每个学生创设了表现自我的学习平台,使学生的思维处于积极的学习状态。但在教学实践中,合作学习仍存在效果不佳、学生合作意识不强、合作情感淡漠、合作目标不明确等问题。因此,合作学习应着重纠正形式化倾向,讲究实效性策略,使合作学习成为构建实效性课堂的重要方式。一、创设生活情境,激发合作动机,增强学生参与的主动性1.遵循小学生认知规律,联系生活提供合作素材。为学生提供生活素材,是实施有效性合作学习的前提。如《数学》第二册(下)“找规律”教学设计,教师在一家商店选拍了一幅床套照片,通过课件进行展示。让学生观… |
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