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| 高中数学课堂教学的导入对“同课异构”的影响 | |
| 引用本文： | 刘晓艳,柳榕.高中数学课堂教学的导入对“同课异构”的影响[J].数学学习与研究(教研版),2016(4):6. |
| 作者姓名： | 刘晓艳 柳榕 |
| 作者单位： | 福建省福州外国语学校;福建省福州铜盘中学 |
| 摘 要： | 近年来,随着素质教育对教育工作者与学生的要求愈加提升,与此同时,对高中数学的教学有效性研究也提出了新的要求.在同课异构的高中数学教学环境中,教师更有利于帮助学生明确学习目的,即有效的课堂导入与设计是激发学生学习兴趣的重要前提,培养学生形成开放思维,提高学生主动性,以此增强高中数学教学有效性. |
| 关 键 词： | 同课异构 高中数学 教学有效性 |
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