建构主义理论在口才教学设计中的应用 |
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引用本文: | 罗颖.建构主义理论在口才教学设计中的应用[J].湖南教育,2009(10):57-57. |
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作者姓名: | 罗颖 |
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作者单位: | 长沙民政职业技术学院 |
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摘 要: | 在建构主义理论下,理想的学习环境应当包括情境、协作、交流和意义建构四个部分。科学的教学设计强调以学生为中心,强调创设“情境”,强调“协作学习”,强调学习的最终目的是完成意义建构。在建构主义学习环境中,教学设计通常从如何创设有利于学生意义建构的情境开始,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体、生动具体的场景,让学生去体验,从而帮助学生建构理论,掌握知识和技能。
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关 键 词: | 建构主义理论 教学设计 以学生为中心 “协作学习” 应用 口才 学习环境 意义建构 |
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