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| 从学生认知的反馈作用谈体育教师的修养 | |
| 引用本文： | 李建勋.从学生认知的反馈作用谈体育教师的修养[J].成都体育学院学报,1986(4). |
| 作者姓名： | 李建勋 |
| 作者单位： | 成都内燃机总厂子弟校 |
| 摘 要： | 反馈,是外部刺激作为一种信息输入大脑进行加工、贮存后再输出的过程。在教学活动中,学生认知的反馈,是他们将通过感觉器官收集到的外部刺激——教师发出的信息,进行分析、比较、判断等思维活动,建立起新的或纠正错的神经反射,再通过实践把它们反映出来而实现的。在这个过程中,学生是主体,来自教师的“刺激”为改善和修正主体神经反射活动,而学生知识、技术的掌握又是以其改善情况来决定的。所以,如何更好地诱发学生的内部因素,增强其对技术的反馈程度,是提高体育教学质量不可忽视的问题。上述这点在一次铅球原地投掷课教学时,我有了较深感受。第一个班,我按教材的要求 |
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