| 职中生心理问题的成因分析与对策 |
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| 引用本文： | 祁智华,白守湖.职中生心理问题的成因分析与对策[J].西北职教,2006(12). |
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| 作者姓名： | 祁智华 白守湖 |
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| 作者单位： | 甘肃省古浪县裴家营职业中学 |
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| 摘 要： | 职业中学学生(以下简称为职中生)的年龄一般在十五六岁至十八九岁,正值青春期,这一时期是人的心理变化最激励的时期,也是产生心理问题最多的时期。而从实际情况看,前几年,随着高校扩招和普高热的急剧升温,职业中学的地位也江河日下,初中会考后半段考分的学生进了职业中学,学习上的差生、品德上的差生和行为上的差生成为现阶段职中生构成的主要成份。这些学生大多数是初中教育中被忽视的弱势群体,这就决定了他们的心理问题多发易发而且日益复杂。因此,正确认识和解决他们的心理问题,已成为职业中学教师刻不容缓的任务之一。下面就笔者从事职业教育几十年来的观察和实践所得赘述如下,以供借鉴。职业中学学生心理问题的表现1、学习心理问题。职中生的身心发展主要是通过学习来实现的,因而学习心理问题是他们最普遍、最常见、最突出的心理问题。主要表现在:学习目标不明确,态度不够认真,学习自信心不足,甚至对学习提不起兴趣,多数学生只求过得去,甚至是得过且过。究其原因,职中生基础知识比较差,认知能力水平较低,对高中知识和专业知识因不懂而学不好,由学不好到不愿学,最后发展到厌学、辍学。从而使学习陷入了恶性循环的怪圈,严重影响了学生身心的健康成长,使学习无法走上良性...
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