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| “三级阅读”与中学鲁迅作品阅读教学 | |
| 引用本文： | 王建.“三级阅读”与中学鲁迅作品阅读教学[J].学语文,2003(2):7-7. |
| 作者姓名： | 王建 |
| 作者单位： | 安徽马鞍山师范学校 |
| 摘 要： | 接受美学认为文本不等于作品,作家完成的文本只是一堆印刷符号,是一个多层面的未完成的图式结构,有着不确定性;作品本身既不等于文本,也不能等同于读者阅读的具体化,而必定处于两者之间的某个地方。文学作品的意义并不在作者完成文本时就已产生,而是在阅读过程中由读者完成的,读者通过自己的审美经验和想象去填充和改造文本,进行新的创造,这种创造的过程可分为三个阶段: |
| 关 键 词： | 中学 鲁迅作品阅读 阅读教学 一级阅读 接受美学 感觉阅读 审美阅读 反思性阅读 阐释阅读 二级阅读 历史性阅读 三级阅读 |
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