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| 数学史融入中职数学教学的案例研究——以“对数的概念”教学为例 | |
| 引用本文： | 刘宁.数学史融入中职数学教学的案例研究——以“对数的概念”教学为例[J].试题与研究：高中理科综合,2020(26):0125-0125. |
| 作者姓名： | 刘宁 |
| 作者单位： | 河南省登封市中等专业学校 |
| 摘 要： | 对数的概念对学生来说是一个全新的概念,是学 生学习对数的运算和对数函数的基础。本文从数学史的视角 出发,对对数的概念进行教学设计并付诸实践,通过课堂观察 和问卷调查了解对学生产生的影响。 |
| 关 键 词： | 数学史 对数的概念 教学实践 |
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