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| 引导学生发现自己拥有的 | |
| 引用本文： | 刘剑华.引导学生发现自己拥有的[J].中学教育,2007(2):37-38. |
| 作者姓名： | 刘剑华 |
| 作者单位： | 江苏省如东县马塘小学 |
| 摘 要： | 一位年轻的教师执教一节低年级的语文公开课,一段生动得体的谈话后,进入了生字的复习阶段。学生们显得训练有素,加上低年级的孩子喜爱表现,所以在认读生字时,这些学生不但读得正确,而且声音洪亮。一个刚读完,另一个马上站起来大声读,一个比一个读得响亮。听课的老师都情不自禁地连连点头。轮到一位文静的小女生读了,只见她猛地站起来,张开小嘴刚要读,却又停住了。年轻的老师一边用教鞭指着那个生字,一边用鼓励的眼神看着她。看得出,老师在等待,在给她时间好好回忆。一秒钟过去了,两秒钟过去了,小女孩还没有读出来。这时所 |
| 关 键 词： | 引导学生 复习阶段 低年级 公开课 生字 语文 执教 教师 |
| 文章编号： | 24040642 |
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