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| 奋力攀登数学教育的高峰 | |
| 引用本文： | 张芃.奋力攀登数学教育的高峰[J].人民教育,2001(10). |
| 作者姓名： | 张芃 |
| 作者单位： | 中央教育科学研究所 副研究员、课程教材研究中心主任 |
| 摘 要： | 两年前，为了撰写《任勇中学数学教学艺术与研究》一书的“研究篇”（任勇老师写“探索篇”），我与任勇老师有过一次短暂的会面，当时，他淳朴沉稳的神情中流露出的刚毅和自信，机敏流畅的谈吐中展现出的才华和睿智，至今仍深深地保留在我的记忆里。在对任勇老师的教育教学和研究工作有了较多了解之后，我真切地感到，他之所以取得如此骄人业绩，是与他对“育人观”、“课程观”、“教学观”和“学习观”深入的和独到的见解紧密联系在一起的。一、新育人观：按“理念教学”。按我的理解，教育理念即教育者对于“为什么而教”的动机、态度、… |
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