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| 关注“预设”后的“生成” | |
| 引用本文： | 刘玉华.关注“预设”后的“生成”[J].上海教育,2008(8):53-54. |
| 作者姓名： | 刘玉华 |
| 作者单位： | 上海市实验学校附属光明学校校长 |
| 摘 要： | 原定的“预设”必须根据学生的认知水平和课堂的实际情况作一些相应的调整。往往“生成”的一些问题是学生思想的灵动，教师处理得好，不但能达成或深化教师“预设”的目标，而且会“生成”新的有意义的目标。 |
| 关 键 词： | “生成” “预设” 学生思想 教师 课堂 |
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