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| 高中英语教学开展成长记录袋评价试验初探 | |
| 引用本文： | 徐育芬.高中英语教学开展成长记录袋评价试验初探[J].教学与管理,2006(4):123-124. |
| 作者姓名： | 徐育芬 |
| 作者单位： | 徐育芬（浙江温州市第51中学） |
| 摘 要： | 《英语课程标准》强调既要关注学生语言知识和语言技能的掌握，又要重视学生综合语言运用能力的发展，同时，还要重视其在学习过程中的情感态度和参与表现。具体提出了“评价内容包括知识、能力和情感态度与价值观等方面”，而原来那种只凭一张“考试卷”进行期中、期末学生评价的方法，忽视了学生丰富多彩的学习过程，忽视了过程的综合与创新，忽视了对实践和探究能力的考察，不利于学生的发展。所以新课标提倡如行为观察、学习日记、情景测验及成长记录袋等一些质性评价方式，于是，作为一种新的重要的评价方式，成长记录袋在教学中体现出它独特的优势。 |
| 关 键 词： | 成长记录袋评价 高中英语教学 综合语言运用能力 《英语课程标准》 学生评价 试验 语言知识 情感态度 学习过程 语言技能 |
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