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| 通过“五步修改法”提高初中学生英语写作能力 | |
| 引用本文： | 杨建民.通过“五步修改法”提高初中学生英语写作能力[J].甘肃教育,2006(18). |
| 作者姓名： | 杨建民 |
| 作者单位： | 西北师大外语学院 甘肃兰州730070 |
| 摘 要： | 初中学生写作训练主要包括写作—修改—反馈三个重要环节。在教学实践中,本人采取以学生为中心的“用修改符粗改—自改—互改—小组修改—教师批阅”的“五步修改法”进行训练,取得了良好效果。具体操作如下:一、用修改符粗改。作文初稿交上后,教师采用修改符(如附表1所示)将文章中出现的错误粗略打出,为学生自我修改作文搭把梯子,以使学生能够积极主动、有的放矢地改正错误。附表1:常用的修改符二、自改。教师采用修改符将习作中出现的错误粗略打出后,应及时将作文本发下去让学生自己修改,主要针对单词拼写、词法、句法等自己能够判断出来… |
| 关 键 词： | 五步修改法 初中学生 英语写作能力 |
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