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| 数学问题的解决与创造性的培养 | |
| 引用本文： | 李桂芳.数学问题的解决与创造性的培养[J].雁北师范学院学报,2001,17(3):94-94. |
| 作者姓名： | 李桂芳 |
| 作者单位： | 山西省交通学校,山西,太原,030031 |
| 摘 要： | 学习数学同学习任何一门学科一样 ,包括知识和能力两个方面 .学习数学不仅要在理解的基础上记住知识 ,更要掌握探索和解决所认知问题的方法 .因此 ,培养学生的创造性 ,已经成为数学学习的主要任务 .本文结合笔者的教学实践 ,就此作一初步探索 .1 解决数学问题应由学生独立进行学习最好的途径是自己发现 .在问题解决的学习过程中 ,教师要为学生创造一个适合学生自己去寻找知识的意境 ,引导学生自己去做力所能及的事 .这里 ,有一个“放手”的问题 .“放手”,是由学习的主动性与独立性原则所决定的 ;“力所能及”,则是由高难度与量力性原则的… |
| 关 键 词： | 数学教学 数学问题 学生培养 创造性 创造力 发散思维 |
| 文章编号： | 1009-1939(2001)03-0094-01 |
| 修稿时间： | 2001年2月15日 |
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