| 高中政治教学中“价值分析”的价值及其生成 |
| |
| 引用本文： | 丁春娟.高中政治教学中“价值分析”的价值及其生成[J].教书育人,2014(7):29-29. |
| |
| 作者姓名： | 丁春娟 |
| |
| 作者单位： | 江苏黄桥中学 |
| |
| 摘 要： | 高中政治课堂教学价值观与政治课程教学模式、教学内容、教学方法的选择密切相关。因此，对高中政治课堂教学进行充分的价值体系分析和价值体系设计是保障政治教学改革顺利推进的关键举措。 一、“价值分析”是高中政治教学的稳固基础 新课标明确地将高中政治课堂教学的价值界定为“理论知识价值”和“理解能力价值”以及“教学方法价值”三大方面。从现行高中政治教材来看，政治教育的“理论知识价值”主要体现为使学生能深刻理解以下知识点：马克思主义哲学理论观点、毛泽东和邓小平哲学基本理论知识、社会主义市场经济基本理论观点、我国人民民主专政以及人民代表大会制度、我国共产党领导下的多党合作和政治协商制度、我国外交以及宗教和民族制度基本常识。这些基本政治课程理论知识能使高中政治课程教育的“理论知识价值”充分体现出来，且能使学生充分了解我国基本政治治理的原则。
|
| 关 键 词： | 高中政治 政治教学 价值分析 多党合作和政治协商制度 政治课堂教学 马克思主义哲学理论 社会主义市场经济 人民代表大会制度 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ |
|
