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| 善用儿童语言，创设良好的音乐欣赏教学情境 | |
| 引用本文： | 丁璐.善用儿童语言，创设良好的音乐欣赏教学情境[J].教书育人,2014(11):61-61. |
| 作者姓名： | 丁璐 |
| 作者单位： | 江苏南通市通州区金北学校 |
| 摘 要： | 传统音乐欣赏教学过多的注重音乐的教育作用以及意义，忽略了情景教学的作用。音乐与人类的关系是密不可分的，人在儿童时期就应该开始音乐的培养，因为他是学习音乐的启蒙阶段。为了能够让儿童更好地学习音乐，就要从根本上了解儿童，善于运用儿童语言，为儿童创造一个良好的教学环境。教学情境是通过特定的环境设置，再通过移情、暗示等作用对儿童心理以及行为进行影响，以便达到教学的目的。运用适合儿童特点的语言能够为教学创造良好的情境，激发儿童的兴趣以及积极性，提高儿童的学习效率。 |
| 关 键 词： | 音乐欣赏教学 儿童语言 教学情境 学习效率 教育作用 情景教学 儿童时期 启蒙阶段 |
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