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| 浅谈教师在“中等生”教育中的偏差成因及纠偏方法 | |
| 引用本文： | 柯强,曹田.浅谈教师在“中等生”教育中的偏差成因及纠偏方法[J].辽宁教育,2005(7):34-35. |
| 作者姓名： | 柯强 曹田 |
| 摘 要： | 素质教育的重要特征之一，就是要面向全体学生。但在教学过程中，能真正做到面向全体学生的却不多。现实情况是一个班的优等生与问题学生都能很快被教师发现，因为他们的表现比较“突出”，而一些中等生，特别是学业无特长、个性无特点的学生，往往被教师“囫囵”视之，造成教师对他们的集体性疏忽并形成偏差。对这些学生，教师若缺乏应有的了解，则很难把握有利时机实施有效的教育，时间长了，不仅会影响学生整体素质的提高，而且会造成“中等生”向问题学生转化，影响他们的人格成长和班级管理。 |
| 关 键 词： | 中等生 教师 偏差 纠偏 成因 学生整体素质 问题学生转化 全体学生 重要特征 素质教育 教学过程 “突出” 班级管理 人格成长 优等生 集体性 个性 |
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