|
|||||
|
|
| 传统的作业批改方式弊端种种 | |
| 引用本文： | 管海宏.传统的作业批改方式弊端种种[J].天津教育,2002(2):13-14. |
| 作者姓名： | 管海宏 |
| 作者单位： | 扬州大学师范学院 |
| 摘 要： | 随着素质教育的推行实施，广大中小学作业的布置方式正在悄然改变，如依据不同年龄特征和不同内容采用不同形式等。可是，不少学校作业的批改方式却仍然是传统的批改方式。所谓传统的作业批改方式，是指我国绝大多数中小学曾经实施的、教师对学生完成其所布置的书面作业采取个人包办并在课下进行批改的方式。在这种批改方式中，教师只看作业结果，给结果正确者打“”，错误者打“×”。于是，学生也只注重作业结果，思想上遂养成“作业完成即可，交了即行”的习惯，丧失了对作业的积极性与责任感。许多学生对于红色的“”与“×”只知其然不… |
| 关 键 词： | 作业批改方式 弊端 教学功能 教学负担 信息反馈 素质教育 辅导 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |