| 小学中年级学生习作心理障碍的消解 |
| |
| 引用本文： | 胡紫杰,王冰.小学中年级学生习作心理障碍的消解[J].中小学教材教学,2005(7):44-45. |
| |
| 作者姓名： | 胡紫杰 王冰 |
| |
| 作者单位： | 首都师范大学初等教育学院通州部，首都师范大学初等教育学院通州部 北京 通州 101100，北京 通州 101100 |
| |
| 摘 要： | 小学中年级是习作的起步阶段,在这一阶段应高度重视调动学生习作的积极性,培养他们愉悦的写作心理。但实际情况是,许多学生在这一起步阶段并不喜欢习作,作文课对他们来说“无趣、无词、无劲”,成了小学生最惧怕和最头疼的事情,存在着严重的写作心理障碍,其表现如下。一是消极被动。表现为对作文课缺乏兴趣,厌倦拖沓,习作不主动,常消极应对教师的指导和讲评。究其原因是教师在学生习作起步阶段忽视了对学生写作主体需求和兴趣的培养,习作成为学生被动要完成的一种任务,而这种任务由于命题限制和各种作文技巧的过高要求又难以完成。习作内容上的要求激发不起主体的写作欲望;作文技巧上的过高要求又难以使学生享受到习作的成就感。久而久之,被动、消极与
|
| 关 键 词： | 小学 中年级 心理障碍 语文 作文教学 写作动机 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ |
|
