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| 对学生“说话”、“朗读”实行量化的构想 | |
| 引用本文： | 袁会.对学生“说话”、“朗读”实行量化的构想[J].小学教学研究,1997(4). |
| 作者姓名： | 袁会 |
| 作者单位： | 河北平泉县平泉镇中心校 |
| 摘 要： | (一)构想的产生语文是工具学科,学生要掌握这个工具,从根本上讲就是要具备一定的听说读写能力。如果一个人的听说读写能力都很强,那么他就能很好地运用语言文字来进行交际,表达思想。听说读写四种能力在语文教学中地位同等重要,不分主次,任何一种能力都无法替代另一种能力。但是,由于目前的语文考试基本上都是笔试,重点考查的是阅读(理解能力和写作能力),相对来说,学生听话的能力、说话的能力、朗读的能力往往得不到考查。久而久之,便逐渐淡化了这方面能力的训练。目前一些地方在考试上增加了听读的内容,即老师读一段或几段话, |
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