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| 多元评价 个性生辉——新课程理念下的作文评价策略探究 | |
| 引用本文： | 江丽丽.多元评价 个性生辉——新课程理念下的作文评价策略探究[J].教师,2020(10):29-30. |
| 作者姓名： | 江丽丽 |
| 作者单位： | 福建省泉州市新步小学 |
| 摘 要： | 在小学语文教学中,作文教学既是重点也是难点。发挥学生的主观能动性,强调学生以自主的状态参与到写作课的学习当中,是目前语文课教学改革的重点。语文教师面对全新的教学形势,需要从思想层面端正认知态度,并在具体执行的过程中,强调教法和形式的全面创新。文章以“学用象声词”为例,从评价的层面,针对写作模块在评价实施方面的思想、方法展开分析,从而保证评价的规范性,全面提高学生的写作水平。 |
| 关 键 词： | 小学语文 作文教学 评价 策略 |
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