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| 群文阅读在小学高年段文言文教学中的运用 | |
| 引用本文： | 马佳,张欣未.群文阅读在小学高年段文言文教学中的运用[J].中国教师,2020(4):29-31. |
| 作者姓名： | 马佳 张欣未 |
| 作者单位： | 中央民族大学附属中学;北京四中网校语文教育研究院 |
| 摘 要： | 群文阅读远超过单篇文言文的阅读量,可以使学生在单位时间内接触更多的文本,进而通过大量的阅读来培养文言语感;不同的文本采用不同的阅读教学策略,可以整体上降低文本理解的难度;再加上采用以学生为主体的阅读教学法,又极大地保护了学生阅读的兴趣。另外,多文本的群文阅读也拓展了学生的阅读面,文本与文本之间的内在关联性又提升了学生的逻辑思维能力。可以说,有效开展群文阅读教学能解决现阶段小学文言文教学的困境。笔者在三年多的时间里,运用群文阅读理念。 |
| 关 键 词： | 文言文教学 群文阅读 高年段 |
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