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| 图式理论在中学数学教学中的应用 | |
| 引用本文： | 魏瑞.图式理论在中学数学教学中的应用[J].内蒙古教育,2000(3):32-33. |
| 作者姓名： | 魏瑞 |
| 作者单位： | 宁城县天义一中 |
| 摘 要： | 图式通常指对物体、事件、情景等已组织好的知识单元，是头脑中保存的过去经验的有组织的知识构架。也可以把其理解为一个概念或一种见解的认知结构。图式理论，不但能够比较清楚地解释人们是怎样理解新知识并不断地建构新的认知结构的，而且对于储存知识，特别是理解运用知识有着重要作用。 |
| 关 键 词： | 中学数学教学 认知结构 理解 知识单元 图式理论 情景 物体 解释 见解 重要作用 |
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