| 浅析教育价值取向与教育评价 |
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| 引用本文： | 刘志春.浅析教育价值取向与教育评价[J].河南师范大学学报(哲学社会科学版),2001,28(1):97-99. |
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| 作者姓名： | 刘志春 |
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| 作者单位： | 河南师范大学,教育系,河南,新乡,453002 |
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| 摘 要： | 确立正确的教育价值取向是目前建立有中国特色的教育评价体系面临的首要问题，当代教育价值取向的特点是由一元化到多元化，教育要以促进个体发展为基础，以促进社会进步为主导，寻求社会发展与人的发展的平衡和理性发展与情感发展的平衡，当代教育价值取向的转变，对教育评价提出了新的要求；打破原有评价模式中一元化的桎梏，建立新型的、符合时代发民的、适应新的教育价值取向转变，对教育评价提出了新的要求；打破原有评价模式中一元化的桎梏，建立新型的、符合时代发展的、适应新的教育价值取向特点的教育评价模式势在必行；在教育评价目标上，充分反映人与社会并重的教育价值取向。在强调教育的社会价值取向的同时，突出教育的个性化；在教育评价内容上，要体现新的教育价值取向，评价不是为了选拔、淘汰，而是为了发展、提高；学会生存、学会学习、学会关心应成为当今教育评价的重要内容。
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| 关 键 词： | 教育价值取向 教育评价 多元化 教育评价目标 教育评价内容 个性化教育 教育改革 |
| 文章编号： | 1000-2359(2001)01-0097-03 |
| 修稿时间： | 2000年3月8日 |
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