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| 冲破藩篱让幼儿科学教育在活动中生根 | |
| 引用本文： | 郭晓蕾.冲破藩篱让幼儿科学教育在活动中生根[J].成才之路,2014(27):67-67. |
| 作者姓名： | 郭晓蕾 |
| 作者单位： | 江苏省张家港市实验幼儿园 |
| 摘 要： | 正对于幼儿而言,科学不是高科技产物,而是蕴藏在幼儿日常生活中的社会自然现象。《3~6岁儿童学习与发展指南》指出:幼儿的科学教育不能仅仅局限于课堂层面,而要将幼儿印象具体可感的实践活动,在活动中感知科学、培养思维、提升能力。因此,幼儿的科学教学应该依据幼儿认知思维实践性、形象性和体验性的特征,就幼儿的具体生活进行教学,让科学素养在幼儿的实践活动中的生根萌芽。一、配置素材,提升科学活动的操作性 |
| 关 键 词： | 幼儿科学教育 高科技产物 体验性 认知思维 辨析能力 提升能力 有效感 探索环境 实验幼儿园 感受体验 |
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