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| 语文“感情朗读”的指导策略探讨 | |
| 引用本文： | 陈荣.语文“感情朗读”的指导策略探讨[J].成才之路,2014(25):78-78. |
| 作者姓名： | 陈荣 |
| 作者单位： | 甘肃省通渭县陇阳小学 |
| 摘 要： | 正语文教学一直是整个小学教育的重点,其重要性主要表现在语文教学所培养的"读"。在语文学习中,教师关注培养学生的朗读能力以及阅读能力。而朗读能力则是本文所谈的重点。一般而言,教师要求学生能较正确、流利以及有感情地进行普通话朗读。朗读要求中的正确及流利,是教学中的"易点",而教师如何引导学生"感情朗读"是教学的难点。在此,笔者以三部曲的形式泛谈"感情朗读"。一、创设朗读情境是前提兴趣是学生最好的老师。所以,教师应该以"激发学生兴趣" |
| 关 键 词： | 朗读能力 指导策略 教师要求 小学教育 阅读课堂 人有悲欢离合 作者思想 深度交流 第三自然 月有阴晴圆缺 |
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