| 后现代科学观及其对科学教育的启示 |
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| 引用本文： | 罗国忠.后现代科学观及其对科学教育的启示[J].中国教育学刊,2006(11):45-47. |
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| 作者姓名： | 罗国忠 |
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| 作者单位： | 西南大学,重庆,北碚,400715 |
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| 摘 要： | 后现代科学观来源驳杂,其共同的特点在于质疑科学的真理性和价值中立,主张科学理论的开放性和多元性,主张科学与人文的融合。其观点虽有偏颇之处,但理性地把握其对科学教育的辨证意义,有助于在科学教育中培养创新思维、渗透人文教育。
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| 关 键 词： | 后现代科学观 科学教育 科学素养 探究教学 |
| 文章编号： | 1002-4808(2006)11-0045-03 |
| 收稿时间： | 03 28 2006 12:00AM |
| 修稿时间： | 2006年3月28日 |
On Post-modern Views of Science and Their Implications for Science Education |
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| LUO Guo-zhong.On Post-modern Views of Science and Their Implications for Science Education[J].Journal of The Chinese Society of Education,2006(11):45-47. |
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| Authors: | LUO Guo-zhong |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | |
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