| 名师工作室中的教学知识发展机制 |
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| 引用本文： | 金心红.名师工作室中的教学知识发展机制[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2020(2):83-86,108. |
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| 作者姓名： | 金心红 |
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| 作者单位： | 福建师范大学教育学部 |
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| 基金项目： | 2018年度福建省社会科学规划项目“教师教学知识的发展机制研究”(FJ2018C026)。 |
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| 摘 要： | 教学知识的理论化、教学化和技术化是名师工作室中教学知识发展的三大机制。名师工作室经历,有助于提升研修教师教学知识的理论化水平,并倒逼名师的教学知识理论化。名师与研修教师的交流具有师带徒的性质,教学知识在交流中转变成为教的教学知识和为学的教学知识。名师与研修教师均在名师工作室中进行教学知识技术化,其中名师遵循验证性技术化路径,研修教师遵循探索性技术化路径。
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| 关 键 词： | 名师工作室 教学知识 教师教育 骨干教师 |
Teaching Knowledge Development Mechanisms of Prominent Teacher Studios |
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| Jin Xinhong.Teaching Knowledge Development Mechanisms of Prominent Teacher Studios[J].Journal of Inner Mongolia Normal University(Education Science Edition),2020(2):83-86,108. |
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| Authors: | Jin Xinhong |
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