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| 仪式教育融入“大思政课”建设的内在逻辑、价值意蕴与实践理路 | |
| 引用本文： | 高晓林,骆良虎.仪式教育融入“大思政课”建设的内在逻辑、价值意蕴与实践理路[J].思想教育研究,2023(1):103-108. |
| 作者姓名： | 高晓林 骆良虎 |
| 作者单位： | 复旦大学马克思主义学院 |
| 基金项目： | 教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“新时代中国共产党国际形象构建研究”（项目编号：21JZD011）； |
| 摘 要： | 仪式作为兼具展演色彩和教育意义的象征性活动，在“大思政课”建设过程中可以发挥独特作用。仪式教育的文化深厚性、时间延续性、场域广阔性与“大思政课”建设的内在要求具有逻辑一致性，为二者的有机结合提供可能。仪式教育融入“大思政课”建设具有促进思想政治理论课内涵式发展、塑造青年学生多维认同、增强思想政治理论课教学互动性的价值意涵。未来要通过加强顶层设计、构建协同机制，开辟仪式空间、拓展思想政治教育场域，善用仪式符号、完善教育载体等举措促进仪式教育更好融入“大思政课”建设。 |
| 关 键 词： | 仪式教育 大思政课 仪式空间 仪式符号 |