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依托语篇背诵活动提升学生语言输出质量的尝试
作者姓名:
徐丽
张强
作者单位:
浙江省平湖中学
摘 要:
高中生语言输出能力薄弱,究其原因主要在于高中英语学习活动往往止步于对显性知识的学习,鲜有科学性的教学指导促进陈述性知识转为程序性知识,导致语言知识与语言技能发展不同步,表现为“知”与“能”脱节。对此,笔者结合相关理论和实践,通过精选材料、搭建支架、深度加工、提高频率和训练输出五个步骤的语篇背诵活动,提高学生的语言输出能力和输出质量。
关 键 词:
语篇背诵
语言技能
程序性知识
语言输出
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