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| 基于结构化主题的单元整体教学——以小学数学学科为例 | |
| 引用本文： | 马云鹏.基于结构化主题的单元整体教学——以小学数学学科为例[J].教育研究,2023(2):68-78. |
| 作者姓名： | 马云鹏 |
| 作者单位： | 东北师范大学教育学部 |
| 摘 要： | 《义务教育课程方案（2022年版）》和《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出，探索大单元教学、单元整体教学等教学方式变革，以适应核心素养统领的课程内容结构化整合。提炼学科的大概念或核心概念是推进单元整体教学的关键因素，也是当前引起困惑的问题。许多学科课程设计了体现学科本质的学习主题。基于结构化主题提炼核心概念，进而设计和实施单元整体教学，是新课程理念下推进单元整体教学的路径。基于结构化主题的单元整体教学包含三个基本要素：基于结构化主题提炼核心概念，形成体现学科本质的系列单元；整体分析单元内容和学生学习，确立核心素养导向的学习目标；针对单元的关键内容，设计体现知识与方法的迁移的教学活动。 |
| 关 键 词： | 小学数学 大概念 单元整体教学 核心概念 结构化主题 |