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| 纵论兴趣诱导在音乐教学中的显要性——变被动受听为主动学习的重要策略 | |
| 引用本文： | 文正福.纵论兴趣诱导在音乐教学中的显要性——变被动受听为主动学习的重要策略[J].海南教育,2014(20):76-77. |
| 作者姓名： | 文正福 |
| 作者单位： | 深圳市福田区新洲小学 |
| 摘 要： | 音乐教育家卡巴列夫斯基认为：激发孩子对音乐的兴趣,这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件。兴趣教学法作为音乐教学过程中有力的方法和手段,正日益受到重视。它对于提高学生的音乐素养,增强审美意识,有着不可忽视的作用。一、用＂显微镜＂和＂放大镜＂加强学习引导由于音乐学科的特殊性,以及学生的音乐天赋客观存在的个体差异,在平时的教学中,要用＂显微镜＂找学生学习音乐的闪光点,用＂放大镜＂描述学生学习音乐的能力。 |
| 关 键 词： | 音乐教学 主动学习 诱导 纵论 音乐教育家 兴趣教学法 教学过程 音乐素养 |
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