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| 创设前提·优化过程·巩固效果——小学低段英语认读教学的实践与思考 | |
| 引用本文： | 张挽祎.创设前提·优化过程·巩固效果——小学低段英语认读教学的实践与思考[J].海南教育,2014(16):24-25. |
| 作者姓名： | 张挽祎 |
| 作者单位： | 江苏省常熟市唐市中心小学 |
| 摘 要： | 英语学习是一个循序渐进、注重积累的过程,听、说、读、写这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。其中,说和写必须以听和读为基础。著名教育家胡春洞认为：＂英语学习应以阅读为先。没有阅读能力就没有演讲和写作的能力。＂英语阅读能力是学生重要的自学能力,而认读能力则是阅读能力的基础。英语认读能力就是能准确和迅速地辨认、朗读英语文字符号,并理解、识记符号表面意义的能力,具体表现就是能辨认其形、朗读其音、理解其义。 |
| 关 键 词： | 英语学习 优化过程 英语阅读能力 实践 教学 小学 认读能力 文字符号 |
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