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| “二次作文”,让学困生笔下生花 | |
| 引用本文： | 卢志芬.“二次作文”,让学困生笔下生花[J].海南教育,2014(22):71-71. |
| 作者姓名： | 卢志芬 |
| 作者单位： | 江苏省苏州市吴江区八都中心小学 |
| 摘 要： | 学困生是每个班级中都客观存在的。一般说来,学困生都特别讨厌写作文,怎么也写不好作文。他们是语文老师心中的“痛”。近年来,笔者所在的学校进行了作文教学的改革,提出了“二次作文”教学模式。所谓“二次作文”,就是学生在第一次作文的基础上,经过教师讲评、指导后,完成对第一次作文的修改,进行第二次作文。“二次作文”可以概括为二十个字：“先写后教、当堂完成、快速批改、及时讲评、二次作文”。几年实践下来,笔者有这样深切的体验： |
| 关 键 词： | 作文教学 学困生 教学模式 讲评 班级 语文 学校 学生 |
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