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| 低年级识字教学浅见 | |
| 引用本文： | 王建萍,王晓瑞.低年级识字教学浅见[J].小学语文教学,2004(Z1). |
| 作者姓名： | 王建萍 王晓瑞 |
| 作者单位： | 山西晋中市榆次区教研室 (王建萍)，山西晋中市榆次区教研室(王晓瑞) |
| 摘 要： | 新课标在识字与写字方面,实行“识写分开”,提出“认识”“学会”两种要求。在第一学段明确提出要“多认少写”,有利于学生尽早、尽快、尽可能地多认字,以便及早进入阅读阶段。要求会认的字只要求认识———在本课认识,放到其他语言环境中也认识,不抄、不默、不考。要求学会的字,强调会读、会写,了解字、词在语言环境中的意思,逐步做到能在口头和书面表达中运用。根据新课标的要求,在阅读教学中我们如何科学、合理、扎实、有效地进行识字教学呢?一、任务明确,因文施教,因字施教低年级的阅读课一般需要两个课时。这两个课时中,我们应明确第一… |
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