| 高校“课程思政”协同育人体系构建研究 |
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| 引用本文： | 郭华,张明海.高校“课程思政”协同育人体系构建研究[J].当代教育理论与实践,2020(1):5-10. |
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| 作者姓名： | 郭华 张明海 |
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| 作者单位： | 长沙理工大学社会治理创新研究中心;长沙理工大学“五四精神”研究中心 |
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| 基金项目： | 国家社科基金项目(18BKS014);湖南省社科基金重点项目(18ZDB001);湖南省教育厅创新平台开放基金项目(19K008);湖南省教育厅重点课题(14A010);湖南省教学改革研究项目(湘教通〔2019〕291号文件:282);教育部高校示范马克思主义学院和优秀教学科研团队建设重点项目(19JDSZK034) |
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| 摘 要： | 2016年底全国高校思想政治工作会议上,习近平总书记提出了各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应的新思路。当前,国内学者已对"课程思政"的必要性和重要性达成了共识,对影响"课程思政"实施的关键因素进行了分析,开始尝试构建"同向同行、协同育人"的新机制,并对"课程思政"的具体方法进行了理论探索与尝试性实践。为进一步推动"课程思政"改革,高校需以"思路攻坚"统一认识,以"师资攻坚"壮大力量,以"教材攻坚"丰富供给,以"教法攻坚"改善课堂,以"机制攻坚"明确方向。并在此原则下构建"课程思政"协同育人的体系,以道术合一推进理论课程协同育人,立德笃行推进实践课程协同育人,线上线下推进网络课程协同育人,善思善用推进项目课程协同创新,内外兼修推进补充课程协同育人,显隐相融推进专业课程协同育人。
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| 关 键 词： | 课程思政 协同育人 体系构建 |
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