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| 建构语文教学的开放性机制 | |
| 引用本文： | 郭玉美,苗春媛.建构语文教学的开放性机制[J].语文教学与研究,2005(35). |
| 作者姓名： | 郭玉美 苗春媛 |
| 作者单位： | 山东胶州市第六中学，山东胶州市第六中学 |
| 摘 要： | 传统的语文教学十分重视课堂教学的预先设计,教学活动中的每一个环节都必须提前设计好,并严格按标准执行。学校教学管理中也往往要求教师的教案必须规范,教案书写越细越好,越详越好。教学活动中教师必须按提前设计的方案进行,不能有所创造,这样就造成了教学的封闭性和程式化,教师按预先设计进行教学,学生按教师预先设计的内容和形式被动学习,教师不能充分发挥自己的潜能,学生不能充分张扬自己的个性,使“教”和“学”两者的创新能力均受到限制,受到压抑。新课改理念下的语文课堂教学并不否定教师的提前设计,精心设计教案是上好课的基础。而… |
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