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| 如何评价高中阶段学生的历史思维能力 | |
| 引用本文： | 姚燕珠.如何评价高中阶段学生的历史思维能力[J].当代教育论坛,2006(8):122-123. |
| 作者姓名： | 姚燕珠 |
| 作者单位： | 华东师范大学课程与教学研究所 博士后 |
| 摘 要： | 历史学科在很多学生的眼中是一门记忆的学科，而不是一门思维的学科，很大的原因就是在历史科的学生评价当中，很多所谓考察历史思维能力的问题学生在教学过程中已经掌握了，学生往往依靠记忆能力就能获得高分，而学生评价中能够对学生的历史思维能力形成挑战的“真”问题不多，在这种缺少“真”问题的评价导向下，学生发展历史思维能力的积极性受到遏制，历史课程目标的实现程度也受到影响。因此，在考试中编制能够挑战学生历史思维能力的“真”问题来激发学生的历史思维有着重大的意义。 |
| 关 键 词： | 历史思维能力 高中阶段 历史教学 记忆能力 教学过程 能力形成 评价导向 |
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