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| 传统教师德性内涵的现代建构 | |
| 引用本文： | 毋丹丹.传统教师德性内涵的现代建构[J].高等师范教育研究,2014(1):22-27. |
| 作者姓名： | 毋丹丹 |
| 作者单位： | 中国教育科学研究院,北京100088 |
| 基金项目： | 重庆市哲学社会科学重大项目（2012ZDA07） |
| 摘 要： | 基于对教师德性内涵的实践和理论两个层面的反思，本文从两个范畴对传统教师德性的内涵进行了现代建构：一是在身份认同指向的社会属性范畴，教师德性是传道、授业、解惑；二是在内在心性指向的伦理范畴，教师德性是教师仁。两者在教师德性的现代发展中都衍生出了新的涵义。本文以期在一个更为整全和宽阔的视域中对教师德性进行一种多角度的分析和阐释。 |
| 关 键 词： | 教师德性 内涵 传统 现代 |
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